作为一名刚刚迈入大学校门的新生，我对大学生活充满懂憬与向往。记得我第一次上《思想道德与法治》课时,原以为这门课会和高中的政治课一样,需要记背很多知识点。但随着课程的深入，我渐渐改变了对它的看法。
“对于刚刚结束的军训课，同学们有什么感悟呢？”就在第一节思政课上,老师向我们发问。我一时语塞，脑子在飞快地转着：是团结？是互助？还是坚持……过了一会儿，老师见没有同学主动举手发言，便自言自语道：“军训时，不管刮风下雨，都要站军姿，这是坚持；在会操表演时，大家都努力把自己的动作做好，这是团结……”临近下课，老师对我们提出要求：每节课前，我都要找同学上讲台，回答上节课的问题，请同学们做好准备。
我感到惊讶：以前的政治课是背知识点，现在的思政课是让同学们自己对一些问题讲观点、谈看法。这让我渐渐改变了对思政课的刻板印象。大学里的思政课所要学习的，不仅仅要知其然，更要知其所以然。
曾经我理解的思政课就是一门课程，但后来发现它将思政教育、价值理念、精神追求等融入其中，对学生的思想、行为产生潜移默化的影响。例如，《形势与政策》这门课，就教我们如何用理性的眼光来看待国内外的形势，帮助我们找到自己的方向和目标。《军事理论课》让我们了解到国防的重要性，也了解到新时代中国强军事业取得的成果，东风21D，专打航母的弹道导弹 中华神盾，数量占世界第二……听到这些数据，我们感到十分欣喜。
曾经我理解的思政课，主要是以讲课的形式展开的，但大学的思政课还有更多的表现形式。为了贯彻落实习近平总书记关于“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”重要讲话精神，推动思政课改革创新，加强党对思政课建设的领导，学校还组织我们观看爱国题材影片；在党史教育主题日活动中，老师们还向我们展播了“青年大学习”等短视频，推动家庭、学校、社会协同，共建思政课的浓厚氛围。
曾经我理解的思政课是一堂理论课，但汉师的思政课是知行合一的课程。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，很重要的一个方面，就是深刻领会贯穿其中的实践精神和实践要求。大学生虽然还处于读书学习阶段，但实践意识和实践能力的培养也是很重要的。《思想道德与法治》课堂上，老师让我们站上讲台，自己组织语言回答问题；教师口语课上，老师让我们面向同学讲三分钟普通话。这些小的实践恰恰体现了思政课也是一门实践性很强的课程。
十年育木，百年育人。我渐渐明白了，思政课并不是单纯讲授知识，也不是教授一项技能，而是潜移默化培养学生正确的世界观、人生观、价值观。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。一个人思想的形成是一个漫长的过程，是在日积月累中产生的。思政课就像指路的明灯、精神的灯塔，发挥着新时代立德树人、培根铸魂的重要作用。
（作者系小教2102班学生 指导老师：朱永忠）
责编：朱德宇
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